La Pédagogie Montessori
La pédagogie Montessori se base sur les travaux d'observation de la pédagogue et médecin Maria Montessori (1870-1952). Le regard de Maria
Montessori est alors révolutionnaire face au modèle traditionnel de l'époque qui est celui de l'industrialisation et de l'arrivée massive des gens en ville, qu'il faut former rapidement pour qu'ils soient opérationnels. L'instruction scolaire d'alors se base sur le même principe que le travail à la chaîne des usines:
horaires prédéfinis, pause, cloche qui sonne, performance, apprentissage des tâches codifiées. Le modèle scolaire traditionnel se base aussi sur le mode de fonctionnement de la punition et de la récompense. Le développement de l'enfant est ignoré. Il n'est qu'un sujet à dresser avec un système éducatif dysfonctionnel.
C'est dans ce contexte historique que Maria Montessori, médecin de formation, va aborder pour la première fois le sujet du développement de l'enfant avec un regard de scientifique, tout en restant dans l'observation sans trahir la réalité. Elle observe ainsi sans juger, une intelligence en construction sans interférer avec le processus du développement de l'enfant. Sa démarche d'avant garde se répand dans le monde entier. Elle apporte un regard nouveau pour révéler le potentiel de l'enfant. Sa démarche est humble. Maria Montessori ne conçoit pas avoir créer une pédagogie. Il n'y a pas de mode d'emploi de l'enfant. Le mode d'emploi c'est l'observation.
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Travaux pratiques
De 1899 à 1901, elle est la première directrice de l'école orthophrénique à Rome. Maria Montessori s'est beaucoup inspirée pour ses travaux avec les enfants déficients, des avancées du pédagogue français Edouard Séguin, concepteur de matériel sensoriel pour les personnes handicapées mentales. Maria Montessori créa son propre matériel. Elle délègue peu, expérimente par elle- même. Elle étudia également les travaux de Jean Itard, fondateur de la psychiatrie de l'enfant. Célèbre pour ses recherches sur le cas de l'enfant sauvage, Victor de l'Aveyron dans le Tarn en 1797.
En 1907 elle crée la première maison des enfants dans un quartier populaire de Rome. Cette maison des enfants a avant tout un rôle social
considérable. En 1915, c'est la première école Montessori qui ouvre ses portes aux Pays Bas (deuxième photo). Puis c'est en 1929 que naît l'Association Montessori Internationale (AMI) à Amsterdam, qui transmet les principes de la philosophie Montessori et qui est aujourd'hui un musée.
A ce jour, c'est plus de 20.000 écoles Montessori sur tous les continents qui promulguent son savoir. On peut cependant déplorer que la majorité de ces écoles soient privées et donc très onéreuses. Ce qui bénéficie alors à des enfants déjà privilégiés socialement, ce qui dénature considérablement les travaux de Maria Montessori.
Les ouvrages essentiels
L'enfant reste le texte de référence de Maria Montessori et la meilleure introduction à sa proposition pédagogique. Il met en évidence l'originalité et la modernité des idées de la grande éducatrice italienne. Elle y expose clairement les principes d'une éducation fondée sur le " respect de la personnalité de l'enfant.
À l'heure où les guides pratiques sur la méthode Montessori se multiplient, voici celui que Maria Montessori a elle-même conçu pour « entrer dans les familles », écrit en espagnol en 1939 (étayant une première version de 1914 en anglais). Inédite en français, cette version historique a néanmoins gardé toute son actualité . Dans ce manuel, qui n'est pas seulement pratique, Maria Montessori présente aussi la philosophie de sa pédagogie en rappelant son objectif final : servir la Paix.
Le monde de l'éducation est une espèce d'île où les individus, déracinés du monde, se préparent à la vie en y restant étrangers. " Cette critique, radicale, que Maria Montessori adressait à l'école, l'a conduite à penser et à expérimenter une autre pédagogie. L'esprit absorbant de l'enfant est le dernier ouvrage écrit par Montessori. Elle le présente comme " un chaînon dans le développement de notre pensée et de notre oeuvre pour la défense des forces de l'enfance...
L'éducation a pris aujourd'hui une importance insoupçonnée : elle ne vise pas seulement à évoluer à l'intérieur de l'école, mais elle s'étend au-delà, pour s'allier à la science, à la sociologie... Les termes de "nouvelle éducation", de "pédagogie scientifique" s'appliquent au mouvement ardent d'une réforme qui est le résultat d'une aspiration profonde, éprouvée par toute l'humanité...
Les liens utiles
D'autres centres de formation agréés par l'AMI existent à travers le monde... Pour plus d'informations :
https://montessori-ami.org/training-programmes/training-centres
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Ecole maternelle Montessori -Paris 15
